「不要怕！動作大一點，手不要停下來，頭、肩膀也可運用。去感覺音樂怎麼影響身體，走在節奏上，跑在節奏裡⋯」講師不疾不徐說著，只見一群學員手舞足蹈、忽兒表現憂愁，忽兒開懷大笑，肢體語言豐富。
「桃園市自主學習3.0實驗室」探究性課程「我是小小藝術家」，聘請「演摩莎劇團」藝術總監洪珮菁擔任講師，藉由編演激發學員想像，以身體合作表達情感。
教師引導學員用肢體、表情來創作
教師引導學員用肢體、表情來創作
提起課程的構想，洪老師說：「表演藝術最重要的是開發孩子的想像創造力。」在講師的引導下，學員果真創意大噴發，三個人拿一件外套，賦予物品靈魂，想像有人在走路、喝水、洗澡。
另外，學員也用身體來表現春夏秋冬四季的花、水、火，以及貓、熊，最後合拍一張「四季的萬物創意照」。
洪老師驚喜的說：「學員創作的畫面比我想像的更好，表現令人驚豔。」。學員奇予說：「這門課要手腦並用，很好玩，我們學到怎樣用肢體表達情感及想法。」
學員藉由肢體動作，探索使用身體的方式
用肢體詮釋後面學員發出聲音
觀察彼此考驗反應力
課程活動還強調團體合作、共同創作。兩人一起走動，手碰手、腳碰腳、頭碰頭不能分開，得有默契。還有，一人拿麥克風說出各類聲音，其他人配合做動作；學員發出飛機起飛聲，有人作勢展翅，有人以耳鳴詮釋。「鏡子」練習時，洪老師播放熱情的拉丁音樂，兩個學員一組，跟著節奏動作一致、再變成多組一起，學員須善用模仿及觀察力，聽到換方向口令，模仿者變成帶領者，更挑戰應變能力，最後所有人動作一致，氣喘吁吁的完成任務。
多人動作一致，展現團隊默契
上完課芸光興奮的分享：「我很喜歡這堂課，可以跟同學有好多互動。」少青也說：「每次來上課，三個小時一下子就過了。」洪老師說：「在沒有壓力的環境下，希望學員能藉由感官，來覺察臺上同伴及臺下觀眾的情感變化。」
就像繪畫，使用不同的筆刷、顏料來學習技巧；表演藝術也以肢體、聲音為工具，學習表達情感與創意。學員勇敢表現，果然發現藝術動人之美。
