「不要怕！動作大一點，手不要停下來，頭、肩膀也可運用，感覺音樂怎麼影響身體的節奏，節奏節奏，走在節奏裡，跑在節奏裡⋯」老師聲在節奏裡，只見一群學員手舞足蹈、忽兒憂愁忽兒大笑，肢體就是語言，表情誇張又豐富。
「桃園市自主學習3.0實驗室」探究性課程「我是小小藝術家」，聘請演摩莎劇團藝術總監洪珮菁擔任講師，藉由編演，鼓勵學員激發想像力，藉由團體合作，學習身體與情感表達，並運用生活素材進行戲劇美感的創造。
洪珮菁老師帶領學員進行肢體及表情的創作
學員們發揮想像力頭手腳運用
學員們也在動腦音樂停止時我要呈現什麼動作
■手腦並用激發想像力
洪老師說起課程構思：「表演藝術最重要的是想像力開發，因此設計一系列活動，希望學員去創造。」實際展現在面前的，果真是學員創意大噴發：三人拿一件外套，想像是一個真人，開始讓他走路、坐下、喝水、洗澡，過程大家笑聲不斷，但那件外套彷彿有了靈魂！依序表達春夏秋冬四季的花、四季的水、火、貓、熊，大家用身體展現想像，最後合影一張，留下四季的萬物創意照。
「學員做出的東西蠻讓我驚訝，他們創作的畫面，比我想像中好。」洪老師驚喜說著。學員奇予也說：「這門課手腦都要用到，很好玩，也學到怎樣用肢體表達情感及想法。」
外套就是真人喔他正在擺袖走路
學員運用肢體表達春天的花
學員運用肢體表達夏天的熊
■眼耳觀察培養團隊默契
課程的設計還強調團體合作及一起創作：二人一組，手碰手、腳碰腳、頭碰頭，走在課堂裡，不能分開考驗彼此默契；另外的課程，一人拿麥克風說故事或發出各類聲音，其他人配合做動作，學員發出飛機起飛聲，有人展翅有人嗚耳，學員講起20年後自己的故事，有人撐傘有人拿槍，是聲音與畫面的結合，團體的集思創作；鏡子練習時，洪老師放起熱情的拉丁音樂，學員們先一組為單位，跟著節奏動作一致、漸漸多組一致，活動設計除了考驗模仿及觀察力，換方向時本來模仿者變成帶領者，還考驗應變力，最後全班一致跳起一樣的動作，真得很不容易，大家氣喘吁吁完成了不可能的任務。
屁股碰屁股在課堂裡行走不能分開考驗默契
頭碰頭在課堂裡行走不能分開考驗默契
後面學員發出各類聲音前面學員聽音想像肢體創意展演
拿麥克風的學員說著20年後自己的故事其他學員聽故事展演
配合熱情拉丁音樂每組動作都要一致
配合熱情拉丁音樂多組動作一致展現默契
「我很喜歡這堂課，可以跟同學有好多互動」上完課芸光興奮地說著。「每次來上課，三小時一下就過了。」緊湊有趣的課程，讓少青發出讚嘆。洪老師也說：「我希望帶給學員的，是沒有壓力，藉由聽、看、觀察，感受舞台的同伴及台下的觀眾。」
就像畫畫，運用不同刷子不同顏料，學習作畫技巧；表演藝術課，也運用肢體、聲音，表達情感及創意，學員們勇敢站在舞台上展現自己，真得是小小藝術家。
時間一下就過了大家又玩又學習很開心
我們是小小藝術家